花儿努力开

武汉小学六（5）班0803029号会员  王清蓉

一朵花，想要赢得尊重，靠的不是美丽的外表，不是诱人的香气，更不是所谓的“名贵”品种，真正的美丽背后，是无数艰辛的汗水和牺牲的血泪。

——在一个原本再平凡不过的小山谷里，一朵百合花如是说

它普通得不能再普通了，当它还是一粒种子的时候，和许多姐妹一同被带到了这个低洼的山谷里。它伸出长而柔软的枝，用自己细弱的根死死踩住脚下的一寸土地，松树讥诮地看着它：“别坚持了，这里的花儿很难活下来，就算长出来了也不会开花。”

它坚定地说：“不，我要开花，作为一株花的使命，给这个山谷带来一抹清丽的美！”

风徐徐吹着，带来了野草们此起彼伏的起哄声。松树无言，抖了抖枝叶，让出了头顶一片小小的缝隙，阳光从那儿轻轻洒下来，仿佛在为百合喝彩，它暖融融地透过斑驳的树影，包裹住了百合脆弱的枝叶。我会开花的，百合想。

这一天清晨，百合带着晶莹的露珠醒来，脑袋似乎有些沉重，它甩了甩头，却碰上了松树惊异的目光：自己的头顶……结了一个花苞！

嫩绿色的花苞在清晨的阳光中带着露水，反射出油绿的色泽，仿佛是一个生命的精灵，承载着百合所有的希望。百合想欢呼，它在微风中轻轻摆动着腰肢，它离自己的梦想又近了一步！巨大的喜悦冲击着她的心房，甚至没有注意到由远而近的脚步声。

“喀吱喀吱……”在松树的惊呼声中，警惕的猎人踏过细碎的树枝，毫无察觉地踩在了百合那唯一的细茎上，又同样毫无察觉地渐行渐远。

“你开不了花儿了……”松树有些惋惜。

“不，我要开花！”百合的声音虽然虚弱，却无比坚定，松树叹息着摇了摇头。

开花的信念支持着百合，它缓缓生长着，那原本应该枯萎的枝头上，再次迸发出了青翠的绿意，百合立了起来，虽然有些摇摇晃晃，但仍然努力挺起腰杆，沐浴在阳光之下。

百合从未觉得雨水如此与淅淅沥沥的甘霖不同，虽然晶莹依旧，却如此密集，豆大的雨点狠狠砸了下来，把百合砸得东倒西歪，头顶的花苞显得硕大而沉重，百合已经不记得自己多少次挺起那原本柔弱的腰肢同暴风雨作斗争了。要开花的信念牢牢支撑着它，成功是要付出代价的，不经历风雨怎能见彩虹？看了一眼依旧生机勃勃、青翠欲滴的花苞，百合同迎面而来的风雨全力抗争起来，不知过了多久，雨点儿似乎消了气，逐渐销声匿迹，百合沉沉睡去。

清晨的阳光一如既往地透过重重树影照射下来，百合苏醒了，它连忙抬起头去查看那个寄托了自己无数心血的花苞。

花苞？哪有什么花苞？百合望着自己那洁白的花瓣，简直不敢相信自己的眼睛，滚圆的露珠在娇柔的花瓣上轻轻颤动，把百合衬得更加婀娜多姿。那一抹清丽的雪白，哦，那是唯一的一抹，仿佛在向世人昭示百合的心声。

我成功了！

（点评：百合生长的过程充满了艰辛，经历风雨，它绽放出了清丽的花朵！文中的描摹非常细腻！指导老师：林晓）

 

灯

武汉小学六（5）班0803029号会员  王清蓉

手指轻轻按下，一丝温暖的光亮充斥着房间，这一抹光亮，似曾相识。

是枫桥夜泊那万家渔火？

是铜雀春深佳人长叹的那一盏幽幽灯火？

是“铁马冰河入梦来”长夜难眠点燃的一抹慰藉？

是“今年不见去年人，月与灯依旧”的一丝惆怅？

灯光拉长了寂寥的人影，灯下的人儿啊，你为何如此多愁？

是因为“剪不断，理还乱，别有一番滋味在心头”的一段离愁？

是因为“烽火连三月，家书抵万金”，在灯光下奋笔疾书倾诉对家乡的思念？

还是因为“死去元知万事空，但悲不见九州同”对国家的一丝牵挂？

在这似曾相识的光亮下，掠过多少未曾谋面的人？

是“帘卷西风，人比黄花瘦”的李清照？

是海明威笔下那个蜷缩在一抹煤油灯微弱光亮下，在茫茫大海上航行89天，带回一条只剩下骨架的大马林鱼的老船长？

是在实验了四千多次，在钨丝连通的那一刻面露兴奋的爱迪生？

这盏灯穿越了历史的洪流，我站在了这一抹曾掠过或忧虑、或欣喜、或欣慰，或无奈或恐惧面容的灯下，回味着过去，展望着未来。

我立在灯下，良久无语。

（点评：诗词的引用是本文的一大特色，灯成为人们情感的载体。文章含蓄隽永，一系列的反问引人思索。指导老师：林晓）

 

诗意生活

武汉小学六（5）班0803029号会员  王清蓉

何谓诗意？

崇尚效率穿梭于钢铁水泥之间的都市的人猛然回首，才发现诗意离我们竟如此遥远。

试问，有谁还去聆听那清澈莹亮的泉水叮咚？

有谁还会去注意紫丁香淡雅恬静的花瓣如何在风中轻颤着徐徐收拢？

又有谁，能抽出闲暇来静静等待清晨那第一抹曙光带来希望的讯息？

在生活湍急的溪流中，我们遗忘了多少？啊，为何我们的心灵没有一丝空隙来容纳这些看似平凡朴素，却如此惊心动魄的美丽？

路边的雏菊幽幽绽放，等待人们欣赏；盈盈的绿柳在柔和的春风中婀娜摇摆着嫩绿的枝条，期待着漠然而过的人们投来赞赏的一瞥；窗前的风铃随风而舞，发出好听的“叮铃”声，盼着有谁能记起它曾代表的那份诚挚的友谊；桦树林的千万片树叶发出海浪般的“哗哗”轻响，似乎在叹息无人光顾……清悦的蝉鸣，变化多端的暗影，青青草地上那晶莹剔透的露珠……

这一切的一切，为何被我们的心灵排挤在外？生活本身就是一首绚丽多彩的诗。只需放慢你的脚步，敞开你的心扉，那看似遥远的诗意的生活，就在身边！

（点评：如何才能诗意地生活？王清蓉在文中所表达的就是一种诗意的生活。指导老师：林晓）

 

丢失了自我的人

武汉小学六（5）班0803029号会员  王清蓉

六年级，这是一段多么令人生厌，又曾多么令人期待的时光啊。

我很平凡，可以平凡到坐在角落两个小时都不会有人发现我来过。我常常会想，如果我不来上课，老师会不会只觉得少点了一个名而已。

或许，我是在自己的世界里迷失了。

看着电子台历上闪动的日期，我只会想到单双号的问题，或许，读了我的作文，同学都会觉得我是一个细腻的人。然而，只有我自己知道，我的大脑要承受的高负荷工作已经让它学会了什么时候放什么时候收。

六年级的来临，只是一声冲锋号，它无情地宣布了我自由时代的终结，开始冲刺所谓的小升初。

趴在作业本上，懒散的姿势能使我暂时忘却眼前密密麻麻的代数、方程或者让人头痛不已的英语作文。又有几个人知道，我喜欢的并不是现实生活中的小情趣，而是荡气回肠的铁马金戈，喜欢那血雾泛起的一层淡淡红晕，喜欢的是飞翔于天空之中，传说是西方金焰般的龙族……而现实生活中的一切与这些相比，简直太平静了，平静得令人窒息，你可以说这太不可思议，太天马行空，但我所渴望的，是用我的笔，我的纸，我的文字来描绘这些富有传奇色彩的壮丽画卷，而不是病恹恹地趴在桌上做这些把心中的幻想撕扯得一团糟的练习题。

所谓的生活用那无声无息的压迫感逼迫我，不应该是我们放下了一个包袱，却背上了另一个一模一样、千篇一律的包袱，然后叫嚣着告诉自己：这是我们的未来，现在丢下的东西以后还可以捡起来！

只有我们自己知道，我们丢掉的自我，是幻想是童真。我们要用所谓的努力去迎合无趣的现实，而有些东西，却永远不可能捡起来了……

（点评：文中描绘了自己真实的心理状态，很细腻！指导老师：林晓）

 

微笑的“魅力”

武汉小学六（5）班0803029号会员  王清蓉

微笑，真是一种奇异的表情。

君子一笑，温文尔雅，风度翩翩。

美人一笑，“六宫粉黛无颜色”，杨玉环就在其列。

微笑，是一种美，如同初夏最明净的阳光荡涤人们的心灵。

微笑，带着大自然的魅力，带着花的温婉，草的芳香，天空的纯净，将一切杂念化为乌有，如薄纱般轻柔，却偏偏可以在心灵之中，刻上深深的烙印，那是最美好的回忆。

经过时间的磨砺，这种持久的魅力却在不知不觉中消失了。

啊，它到哪里去了？

微笑褪去了它美好的双翼，变成了人们脸上因为找不到好工作的苦恼，变成了那些连夜工作、却收效低的人们的烦闷。人们抱怨着世界，抱怨着生活，用恶毒的语言谩骂着一切，使那些原本魅力无限的微笑无处安身，人实在太容易抱怨了。

于是那些原来干净得近乎透明的微笑变了，他们带着无限的憾恨变成了迎宾小姐礼仪性的微笑，变成了忙碌的人们脸上的无力与绝望，由“巧笑嫣然”变成了“杏目圆睁”。微笑的魅力由人产生，也由人终结。

那些少有的微笑不得不面对一个让他们无可奈何的现实，它们眼睁睁地看着自己偶尔呈现在面容上，清秀出脱如百合花般的美丽在生活的挤压下消失……消失……

让我们一同来保护微笑的魅力吧，让那一份纯净与恬美永久停留在我们的心田！

（点评：保护微笑，让微笑永驻心间，这是每个人所向往的！指导老师：林晓）

 

今天真好

武汉小学六（5）班0803029号会员  王清蓉

曾几何时，你还在为昔日的委屈而流泪？

曾几何时，你还在为虚无飘渺的未来屡屡忧心？

相比之下，今天才更值得我们装装点点。

今天，你也许在迷茫中挣扎，你却可以选择甩开一切；今天，你或许在失败中伤心落泪，你却有资格选择让自己振作向前。

过去的日子属于历史，未来的日子属于时间，一切都不可控制，不可改变。

而今天，是我们自己的日子。

只有在今天，你才是主宰。

今天的你，可以改变自己，改变自己的世界。

坐在轮椅上的残疾姑娘，可以改变自己，让书香布满原本灰暗的天空；生活在黑暗中失明的少年，可以改变自己，登上舞台一展歌喉；而瘫痪在床头的病人，可以改变自己，拾起画笔，勾出一道绚丽的彩虹。

我们虽没有能力去改变环境，却可以成就自己，不再为过去抱怨。曾经的一切已成定局，我们理应挥动我们的双手，在今天，改变着将来，改变着命运！

贝多芬在属于他的日日夜夜用《命运交响曲》那激荡的琴声扼住命运的咽喉；安徒生在饱受打击后谱写出绚丽童话的篇章；肯德基的创始人在一次次的尝试后80岁让肯德基名扬全球。

而这样的名单，还可以列得很长很长，今天轮到我们来选择，我们还有机会狠狠钳住命运，告诉自己为时不晚！

今天，真好！

朋友，你准备好了吗？

（点评：文中告诉我们，今天是可以好好把握的，命运掌握在自己的手中。夹叙夹议，给人以思想的启迪。指导老师：林晓）