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从“读中悟写”和“读中学读”来完成应试阅读
阅读3987次    2011-4-19

从“读中悟写”和“读中学读”来完成应试阅读

2008-1-17  林晓)

 

语文学习的两大块是作文和阅读。

作文是最核心的问题,因为作文的提升需要一个长期的过程,还需要悟性。

阅读看起来比作文简单,但学生就是丢分严重,有些诀窍却又与写作息息相关,不能理解写作的规律就不能解答此类型的阅读题目,尤其高年级。

下面以走向北大成功写读课程研究中心07年春季学期成功写读C2级级别评审(初试)的一个阅读题目为例来分析:

《两个邮递员》其中34两个阅读题目:

3、本文写了三个邮递员,为什么却以《两个邮递员》为题? (3分)

林晓解读:这个题目可以懵倒很多人,问题怪怪的,是呀,文中写了三个邮递员,为什么却以《两个邮递员》为题?如果你从写作角度来分析就不费解了。

本文虽然写了三个邮递员,但是作者主要想写前两个截然不同的邮递员进行对比,表达作者对不负责的工作态度和世故的处世方式的委婉批评。第三个邮递员恰恰是触发作者对前两个邮递员联想的引子人物。

这篇文章在写作上应用了联想思维:由“现在”的“害羞的女邮递员”联想到了“再早时候”的“清秀温和亲切的男邮递员”,又联想到“后来”的“健壮不负责没耐心世俗虚伪的男邮递员”

 

4、作者塑造第一个邮递员运用了哪些描写方法?请任选其一结合相关语句谈谈它的作用。(3分)

林晓解读:这个题目很明显涉及到我们写作课上讲的描写:肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写等直接描写,以及侧面描写;解答题目要用到我们“读中学读”中讲的“寻找对应性词(句)”的方法,这种对应性的操作能让学生快捷理解文章和准确回答题目。

 

附录1阅读文章

两个邮递员
      再早的时候,我们这里的邮递员是一个清秀的男孩,说话十分温和,对人也亲切。每当谁家有汇款或者挂号信,他便在楼下一声一声殷殷地叫着,等那人终于被叫醒,从窗口伸出头来答应着,他就总是说:你慢慢的好了,不要紧的。在我们的信箱前边,时常的排满了自行车,他就一辆一辆小心地搬开,挤身进去往信箱里投信。我出了新书,便按了信封上投递员的名字签了名送给他,我觉得,假如他喜欢我的书,我会很高兴。他接过书便欣喜而温文地道谢。有时候,我从外归来,见他骑了绿色的自行车迎面而来,这样的时候,他就腼腆地低了头,装作没看见的样子,从我身边过去。只在万不得已时,他才对我说话:王安忆,你的挂号我交给你家邻居了。当我要谢谢他时,他便红了脸逃跑似地骑车走了。
     后来,他不再来了,接替他的是一个健壮的小伙子,帽沿压在眼睛上,英俊的脸上发出一些青春痘。人们见了他就问道:那个小孩怎么不来了?他说:对了,他不来了。人们便惋惜地说:那孩子多么好啊!毫不掩饰对那男孩的怀念,却也并没怎么使他难堪。他总是每日两班按时来送信,有时候会把一叠信交给某个顺路的居民,请他帮忙捎上去,挨家发一发。如那人稍有难色,他就说:帮帮忙啊!有挂号和汇款时,他便在底下声嘶力竭地叫喊,一声比一声紧,催命一般,等人气喘吁吁拿了图章赶下来,他就埋怨道:我这样叫,难道你还听不见吗?有一回,我盖了图章,他将挂号递给我时问道:你是王安忆?”“是的。我说。那你是政协委员啦?他很激动似地嚷,然后又正色道:那你对我们的工作提提意见?过后,在马路上或弄堂里遇到他,他就会大老远地喊道:政协委员,今天有你的信,放在你的信箱里了。或是:政协委员,今天没有你的信。还有些时候,则说:政协委员,上班去啊!我被他喊得十分难堪,要制止他,他却已一溜烟地快乐地骑远了。有一次,他在递交了挂号信件时又一次要我给他的工作提意见,我就夸了他一句,不料他立即兴奋地说道:那你给我写一篇报道。他的很黑的眼睛在帽沿下闪着亮光,令人很不忍心拒绝他,可是却从心底里觉得这报道写起来有些困难。
     现在,我们这里的邮递员又换了一个白净的圆脸的女孩,说话很害羞,工作也负责,我问她:新来的?她小声说:已经来了两个月了。我不由得想:她是多么年轻啊!没有人问她那样的问题:那男孩怎么不来了?而此时我却想起了那第二个邮递员,遵他嘱咐写了这篇东西。希望他喜欢。

 

附录2阅读一期班(创造吸收性阅读)课程内容

 

●读中学读

①透过题目看构思

②抓住关键性词(句)

③抓住标志性词(句)

④抓住对应性词(句)

⑤寻找行文线索

 

●读中悟写

⑥情感体验

⑦改善思维方式

⑧学习结构布局

⑨改变角度的切入

⑩学习材料裁剪

⑾熟悉新颖的文体

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