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先扫读，后对读，培养科学阅读理念
探求应试真正规律，解析应试阅读答题套路
1、学习“应试阅读”的理由
应试阅读在考试中占的比例甚至高于作文，其重要性不言而喻。
|
考试类别 |
语文基础 |
阅读理解 |
写作能力 |
|
小考（100分） |
36 |
34 |
30 |
|
中考（120分） |
12 |
58 |
50 |
|
高考（150分） |
12 |
78 |
60 |
2、学生应试阅读答题的现状
①学生失分率非常高，是学生考试拉分最大的一个版块。
②学生在做题时能力、状态不稳定，使语文考试充满了冒险和撞运气的成分。
③应试阅读理解能力影响了作文能力培养。
3、学生在应试阅读答题方面存在的问题
基础薄弱：没有形成阅读知识体系，面对文本，无从着手，不能透彻理解文意。
学习目的：模糊不清，没有意识到应试阅读重要性，没有系统训练应试阅读的意识。
学习状态：被动，盲目地教，盲目地学，解题无方法、无思路，收效低，失分多。
学习习惯：没有养成应试阅读的思维，阅读速度慢。
4、应试阅读的深层解读
遵循：应试阅读答题的能力要求。
界定：把应试阅读从语文学科中相对地“剥离”和凸显出来。
培养：从思维及应试阅读答题规律上进行系统培养。
5、走向北大应试阅与传统阅读理解的区别
|
类别 |
走向北大应试阅读 |
传统阅读理解 |
|
能力目标 |
整体性思维能力，答题综合实力 |
无明确能力目标 |
|
阅读切入点 |
文本本身 |
文本后试题 |
|
阅读行为 |
把握全局，从全篇到局部 |
肢解文章 |
|
阅读视角 |
俯视性视角，驾驭文章 |
仰视性视角，被文章驾驭 |
|
理解手段 |
先扫读后对读，科学操作 |
被动输入 |
|
理解诉求 |
理解文章后的自然应试 |
只是答题，没有生成能力 |
“走向北大”俱乐部2013年春季应试阅读班课表
|
上课班级及 招生对象 |
开课日期 |
上课时间 |
课 次 |
学 费 |
|
中年级阅读·读书竞赛 （三、四学生） |
|
1:30—3:20 |
10次 |
600元 |
|
高年级阅读·读书竞赛 （五、六学生） |
3月9日（每周六晚上）
|
6:30—8:20 |
10次 |
600元 |
教学地址：武昌水果湖步行街中百仓储对面30米省儿童中心二楼走向北大俱乐部
联系电话：027-87234916（办）15307135271（杨老师）18986051503（魏老师）
名称：《8天突破中考作文阅读》
简介:
作者：林晓
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作者：林晓
名称：《中考作文百变橡皮泥》
简介:
作者：林晓
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作者：林晓
名称：《假期快乐阅读·识字拼音篇》
简介:
作者：林晓 张敏
名称：《假期快乐阅读·诵读篇》
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作者：林晓 张敏
名称：《假期快乐阅读·识字拼音篇》
简介:
作者：林晓 张敏
名称：《假期快乐阅读·诵读篇》
简介:
作者：林晓、张敏
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