智慧阅读课程 您现在所在的位置:首页>应试型阅读指导
应试阅读18般题型(3)——划分文章层次(1)
阅读4481次    2015-4-6

 

应试阅读18般题型(3)——划分文章层次(1)
【屈老师方法】
抓情感词句理解法。理清文章段落之间的关系是一般理解文章必须要做到的境界,之所以要这样,是为了加深对文章的记忆,一篇文章其实有很多记忆单元,太冗杂不便于记忆,更不便于反刍做题,所以,理解文章时,把文章分成几块,就容易得多。
在我看来,把握文章段落之间关系的突破口,最为靠谱的依据之一就是文章中展现心理情感变化的“句子或词汇”,它是一篇文章的内在脉络,抓住了它,很容易分出层次。
【文章类型】
一般为叙事的文章
【相关知识】
所谓划分文章层次,就是细读文章,分析各段内容,分析理解段落之间的内在联系,从而把握全文。
【阅读例文】
学无止境
(美)斯坦伯格
①美国东部一所规模很大的大学毕业考试的最后一天。在一座教学楼前的阶梯上,一群机械系大四学生挤在一起,正在讨论几分钟后就要开始的考试,他们显示出很有信心。这是最后一次考试,接着就是毕业典礼和找工作了。
②有几个说他们找到工作了,其他的人则在讨论他们想得到的工作。怀着对四年大学教育的肯定,他们觉得心理上早有准备,能征服外面的世界。
③即将进行的考试他们知道只是很容易的事情。教授说他们可以带需要的教科书、参考书和笔记,只要求考试时他们不能交头接耳。
④他们喜气洋洋地鱼贯走进教室。教授把考卷发下去,学生都眉开眼笑,因为学生们注意到只有5个讨论题
⑤3个小时过去了,教授开始收卷。学生们似乎不再有信心,他们脸上有可怕的表情,没有一个说话。教授手里拿着考卷,面对着全班同学。教授端详着面前学生们担忧的脸,问道:“有几个人把5个问题全答完了?” 
    ⑥没有人举手。 
⑦有几个人答完了4个?
⑧仍旧没有人举手。
⑨“3个?” 
⑩“2个?” 
⑪学生们在座位上不安起来。
⑫“那么1个呢?一定有人做完1个了吧?” 
⑬全班学生仍保持沉默。
⑭教授放下手中的考卷说:“这正是我预期的。我只是要加深你们的印象,即使你们已经完成了四年工程学教育,也仍旧有许多有关工程的问题你们不知道。这些你们不能回答的问题,在日常操作中是非常普遍的。”
⑮于是教授带着微笑说下去:“这个科目你们都会及格,但要记住,虽然你们是大学毕业生,你们的教育才开始。”
⑯随着时间的消逝,这位教授的名字也许会模糊,但他的训诫却不会模糊。
 
【常出问题】1.本文主要写了什么事?2.本文的中心是什么?
【方法指导】
    本文属于叙事性文章,首先要理清文章的思路,划出文章块。
第一步:可把文章分为两块,因为这是一篇“借事喻理”的文章。文章1-15段写事,最后16段明理。
第二步:关键要将1-15段划分清楚,段落非常多,很多学生没有耐心往下理解,但这一步是必须做到的。
我们从情感词句入手,第1段的“很有信心”,第3、4段的“喜气洋洋”“眉开眼笑”充分写出这些大学生的自信;第5-16段中的“不安”“沉默”两词则写出了大学生情感的转变。综合分析,前后形成鲜明对比
    因此本文的行文思路可以这样表示:
第1-4段:学生自信地参加毕业前的最后一次考试。
第5-15段:全班没有一个做完问题的,学生变得紧张,最后全班同学明白自己的教育才刚刚开始。
第16段:点明中心:学无止境。
 
【规范作答】
1.本文写的是学生自信地参加毕业前的最后一次考试,但全班没有一个做完问题的,学生变得紧张,最后全班同学明白自己的教育才刚刚开始的事。
2.本文的中心:学无止境,不要以为自己大学毕业了,就可以征服世界。
 
走向北大2015年春季中、高年级应试阅读特价课程,5天只需100元
教会学生做阅读的方法与技巧,快速突破阅读答题“瓶颈”
开课时间:4月15日晚上6:30-8:20(三、四年级)
          4月16日晚上6:30-8:20(五、六年级)
咨询电话:13986026781(郝老师)
●开班背景
1.学习“应试阅读”的理由
应试阅读在考试中占的比例高于作文,其重要性不言而喻。

考试类别
语文基础
阅读理解
写作能力
小考(100分)
36
34(34%)
30
中考(120分)
12
58(48%)
50
高考(150分)
12
78(52%)
60

2.学生应试阅读答题的现状
①学生失分率非常高,是学生考试拉分最大的一个版块。
②学生在做题时能力、状态不稳定,使语文考试充满了冒险和碰运气的成分。
③应试阅读理解能力影响了作文能力培养。
3.学生在应试阅读答题方面丢分的原因
①拿到阅读试卷不读文章或没有读懂文章,就断章取义地做后面的题目;
②做阅读题目时不去将题目与文章对读,或将题目与题目对读;
③答题时忽略语言的组织,出现了答题不准确、观点不全面、格式不正确,甚至语言不通顺等问题。
●课程特色
走向北大应试阅读与传统阅读理解的区别

类别
走向北大应试阅读
传统阅读理解
能力目标
整体性思维能力,答题综合实力
无明确能力目标
阅读切入点
文本本身
文本后试题
阅读行为
把握全局,从全篇到局部
肢解文章
阅读视角
俯视性视角,驾驭文章
仰视性视角,被文章驾驭
理解手段
先扫读后对读,科学操作
被动输入
理解诉求
理解文章后的自然应试
只是答题,没有生成能力

●主讲内容

课次
内容
课次
内容
第一讲
阅读新变化及做题方法的剖析
第六讲
对读与精准答题
第二讲
抓标志性词句理解文章
第七讲
根据文章内容答题
第三讲
抓关键性词句理解文章
第八讲
概括层意与段意
第四讲
抓对应性描写句理解文章
第九讲
概括文章主要内容,归案文章中心思想
第五讲
划分段落层次理解文章
第十讲
巧妙解答阅读中的开放性题目

●应试阅读挑战满分课程具体安排:
走向北大2015年春季应试阅读上课时间

特色班级
招生对象
开课日期
上课时间
课次
特价
任课老师
中年级应试阅读
3、4年级学生
4月15日周三
每周三晚上6:30-8:20
5次
150元
田老师
高年级应试阅读
5、6年级学生
4月16日周四
每周四晚上6:30-8:20
5次
150元
孔老师

●主讲老师及教材
    田老师走向北大成功写读课程研究中心研究员,儿童文学爱好者,走向北大成功写读课程名师。田老师将微笑带进课堂,鼓励孩子增添信心,她的课堂充满着欢快的气氛,以巧妙的课堂设计,活跃学生思维,激发写作灵感,对课堂用心,对孩子有耐心。
    孔老师走向北大成功写读课程研究中心研究员,五、六年级成功写读骨干教师,致力于小学中年级作文、阅读研究及培训,参与编写了《读书竞赛参赛必读》10年典藏版、《成功写读每天10分钟》、《假期快乐阅读》等系列图书。阅读教学严格把关,对学生一一面批,深受学生及家长的好评。
●详细咨询
1.报名地址:水果湖步行街中百仓储正对面30米湖北省儿童中心二楼走向北大俱乐部。
2.咨询电话:027-87234916、87238252(办)中年级:13986026781(郝老师)高年级:15307135271(杨老师)
3.客服QQ:800038253(直接加为好友即可)
4.欢迎关注走向北大微信,了解更多教育资讯!     
 
【首页】  【返回】
  • 名称:《8天突破中考作文阅读》

    简介:

    作者:林晓

  • 名称:《8天突破中考作文阅读》

    简介:

    作者:林晓

  • 名称:《中考作文百变橡皮泥》

    简介:

    作者:林晓

  • 名称:《中考作文百变橡皮泥》

    简介:

    作者:林晓

  • 名称:《假期快乐阅读·识字拼音篇》

    简介:

    作者:林晓 张敏

  • 名称:《假期快乐阅读·诵读篇》

    简介:

    作者:林晓 张敏

  • 名称:《假期快乐阅读·识字拼音篇》

    简介:

    作者:林晓 张敏

  • 名称:《假期快乐阅读·诵读篇》

    简介:

    作者:林晓、张敏

    请用微信扫描下面二维码或者添加走向北大微信
    微信名称:走向北大俱乐部
    微信号:zhouxiangbeida
    关闭